잃어버린 봄여름가을겨울을 찾아 떠나는 시간여행 – 1회차 1회차 수업

‘연극’에 대한 자신의 생각을 자유롭게 이야기 해보고, 이름을 활용하여 다양한 연극적 방법을 활용하여 봅니다.

전달받은 이름을 외치고 자신의 이름을 옆 사람에게 전달하기

연극이란 한자어는 호랑이와 멧돼지가 서로 치열하게 다투는 모습을 형상화 하였답니다.

선생님 소개를 ox 퀴즈를 통하여 알아맞히기

알송달송 ox퀴즈

잃어버린 봄여름가을겨울을 찾아 떠나는 시간여행 – 2회차 2회차

환경과 오염의 정의에 대해 알아보고, 첫 번째로 우리가 생활 하는 안전한 학교환경에 대하여 생각하면서 장면을 꾸 며봅시다.

혼자하는 활동이 아닌 단체활동에서의 몸풀이는 그 효과도 2배

사칙연산을 활용하여 환경과 오염에 대한 단어를 찾고 그 의미의 깊이에 대하여 이해하는 시간을 가져봅니다. 그러 나 정작 단어의 의미보다 숫자 계산하는 정신없는 아이들

전체가 원으로 둘러앉아 옆 사람에게 박수를 한개 두개 세개 차근차근 전달하였다. 사라진 박수는 어디갔지?

김홍도의 서당 그림에서 과연 울고있는 아이는 무엇때문에 눈물을 흘렸을까? 아이의 눈물을 닦아줄 수 있는 방법 은?

잃어버린 봄여름가을겨울을 찾아 떠나는 시간여행 – 3회차 3회차

제시된 주제를 활용하여 이야기를 꾸미는 방법을 알아보고, 이를 통하여 직접 무대에서 극화하여 볼 수 있다

몸의 리듬감각을 익혀요

신체이름을 통하여 리듬감각을 살린 후, 살짝 변형된 놀이로 바뀌는 순간 더욱 더 흥미진진한 활동으로 바뀐다.

6조각이야기 만들기-이야기 주인공, 해야 할 일, 방해하는 것, 도와주는 것, 해결하는 과정, 이야기의 결말 순서대 로 이야기를 꾸며봅시다.

모둠별 활동은 경쟁심과 함께 해결할 수 없는 과제들도 척척 풀린다는 것을 느낄 수 있는 시간이었습니다.

잃어버린 봄여름가을겨울을 찾아 떠나는 시간여행 – 4회차 4회차

여섯 조각 이야기 기법을 활용하여 다양한 환경문제의 원인과 이를 극복하고 해결하는 과정을 다 함께 생각하는 시

간을 가진다

손가락 댄스 - 인체의 신비와 자신감을 동시에 불어넣는 시간이 될 수 있었습니다. 나중에는 숫자가 아닌 댄스를 추고 있다는 자신을 잊은 채 말입니다.

몸으로 한번 익힌 리듬은 쉽게 잊혀지지 않습니다. 머리로 외우는 것이 아닌 몸의 감각을 통하여 이야기를 익힌다면 오랫동안 기억의 저장소에 남아있을 것입니다.

직접 꾸민 창작 이야기를 발표하는 시간입니다. 처음에는 글이 씌여질까 걱정이 앞섰지만 점차 너도 나도 발표를 하

겠다고 아우성입니다

단순히 글을 쓰는 것이 아니라 희곡이라는 형식에 맞춰 글을 써 봅니다. 세상에 단 하나밖에 없는 이야기가 탄생 하는 순간입니다.

잃어버린 봄여름가을겨울을 찾아 떠나는 시간여행 - 5회차 5회차

공익광고 이야기를 감상하고, 환경 실천에 관한 광고 장면을 모 둠별로 창작해보고 발표의 기회를 가져본다

약속된 수신호에 맞춰 서로간의 문제를 해결해 나가는 방법을 익혀봅니다. 그러나 여기에는 약간의 운도 따릅니다.